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	<title>momh</title>
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	<description>My Own Memory Hole se veut une sorte de &#171;&#160;vitrine&#160;&#187; de mon parcours et de mon exp&#233;rience mais aussi de mes centres d'int&#233;r&#234;t et constitue donc en quelque sorte ma m&#233;moire en ligne, m&#233;moire virtuelle d&#233;localis&#233;e mais ordonn&#233;e et index&#233;e&#8230;</description>
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		<title>S&#233;miotique&#160;: analyse s&#233;miotique de la une de Sin&#233; Hebdo</title>
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		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>linguistique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Apr&#232;s bien des h&#233;sitations, je me suis d&#233;cid&#233; &#224; travailler, en vue de la validation de l'&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;UE&lt;/span&gt; &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;S&#233;miotique g&#233;n&#233;rale&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, sur les deux premi&#232;res une du journal hebdomadaire Sin&#233; Hebdo&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; apr&#232;s validation de ce &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;corpus&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; par Jacques Fontanille, je me suis lanc&#233; dans l'analyse et me suis int&#233;ress&#233; aux r&#244;les actanciels et aux identit&#233;s modale et passionnelle. &lt;br class='autobr' /&gt; G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement Titre&#160;: Sin&#233; Hebdo&#160;: analyse s&#233;miotique des unes des deux premiers num&#233;ros. Pages&#160;: 8. Cours de Jacques&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://momh.fr/master-professionnel-edition" rel="directory"&gt;Master professionnel &#201;dition&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://momh.fr/linguistique" rel="tag"&gt;linguistique&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Apr&#232;s bien des h&#233;sitations, je me suis d&#233;cid&#233; &#224; travailler, en vue de la validation de l'&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;UE&lt;/span&gt; &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;S&#233;miotique g&#233;n&#233;rale&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, sur les deux premi&#232;res une du journal hebdomadaire &lt;i&gt;Sin&#233; Hebdo&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; apr&#232;s validation de ce &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;corpus&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; par Jacques Fontanille, je me suis lanc&#233; dans l'analyse et me suis int&#233;ress&#233; aux r&#244;les actanciels et aux identit&#233;s modale et passionnelle.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Titre&#160;: &lt;i&gt;Sin&#233; Hebdo&lt;/i&gt;&#160;: analyse s&#233;miotique des unes des deux premiers num&#233;ros.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages&#160;: 8.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Cours de Jacques Fontanille.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/m2e_sinehebdo.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;T&#233;l&#233;charger ce document&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Pr&#233;sentation / Introduction&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Nous allons aborder cette analyse en nous basant sur le relev&#233; des &#233;l&#233;ments constants et des &#233;l&#233;ments qui ont &#233;t&#233; modifi&#233;s entre les deux premiers num&#233;ros de &lt;i&gt;Sin&#233; Hebdo&lt;/i&gt;. Nous commencerons, par simple curiosit&#233;, par nous interroger sur le bandeau de titre &#8211; &#233;l&#233;ment &#233;videmment stable &#8211; ainsi qu'&#224; la mise en page de la une avant de nous int&#233;resser au dessin qui en occupe la majeure partie et qui &#233;volue au fil des num&#233;ros. Cela nous conduira &#224; &#233;tudier l'identit&#233; de l'acteur repr&#233;sent&#233; et de l'actant ainsi que sur les r&#244;les d'&#233;nonciateur et d'&#233;nonciataire avant d'analyser son identit&#233; modale et passionnelle dans une derni&#232;re partie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;## Plan&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Le bandeau de titre&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le dessin&#160;: actant et acteur&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La figure du &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;r&#233;sistant&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Probl&#232;mes m&#233;thodologiques&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Modalit&#233;s et passions&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
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		<title>M&#233;moire&#160;: Le stigmate devant la justice</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>linguistique</dc:subject>
		<dc:subject>m&#233;moire</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Ce m&#233;moire de Master Recherche a &#233;t&#233; l'occasion pour moi d'associer travail de recherche et centres d'int&#233;r&#234;ts. J'ai donc d&#233;cid&#233; de travailler &#224; partir d'une s&#233;quence de 12&lt;sup class=&#034;typo_exposants&#034;&gt;e&lt;/sup&gt; chambre, instants d'audience de Raymond Depardon dans laquelle un homme se trouve &#234;tre &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;stigmatis&#233;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, satisfaisant ainsi mon go&#251;t pour le cin&#233;ma et mon int&#233;r&#234;t pour les travaux d'Erving Goffman et plus g&#233;n&#233;ralement pour la sociologie (grande utilit&#233; de Surveiller et punir de Michel Foucault). &lt;br class='autobr' /&gt; G&#233;n&#233;ralit&#233;s /&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://momh.fr/linguistique" rel="tag"&gt;linguistique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/memoire" rel="tag"&gt;m&#233;moire&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ce m&#233;moire de Master Recherche a &#233;t&#233; l'occasion pour moi d'associer travail de recherche et centres d'int&#233;r&#234;ts. J'ai donc d&#233;cid&#233; de travailler &#224; partir d'une s&#233;quence de &lt;i&gt;12&lt;sup class=&#034;typo_exposants&#034;&gt;e&lt;/sup&gt; chambre, instants d'audience&lt;/i&gt; de Raymond Depardon dans laquelle un homme se trouve &#234;tre &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;stigmatis&#233;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, satisfaisant ainsi mon go&#251;t pour le cin&#233;ma et mon int&#233;r&#234;t pour les travaux d'Erving Goffman et plus g&#233;n&#233;ralement pour la sociologie (grande utilit&#233; de &lt;i&gt;Surveiller et punir&lt;/i&gt; de Michel Foucault).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Titre&#160;: &lt;i&gt;Le stigmate devant la justice&lt;/i&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages&#160;: 117.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Direction&#160;: Jean-Pierre Angoujard assist&#233; d'Anne Croll.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Soutenu en juillet 2008&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Note obtenue&#160;: 15/20.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/m2_memoire.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;T&#233;l&#233;charger ce document&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Pr&#233;sentation / Introduction&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Pour bien des personnes qui n'y ont jamais &#233;t&#233; expos&#233;es et/ou confront&#233;es, la justice reste lointaine, voire m&#234;me &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#233;trang&#232;re&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; alors qu'elle correspond, dans la typologie &#233;tablie par Montesquieu, &#224; l'un des trois pouvoirs aux c&#244;t&#233;s des pouvoirs ex&#233;cutif et l&#233;gislatif. Ainsi, m&#234;me si le pouvoir l&#233;gislatif peut sembler abscons, il n'en demeure pas moins issu, du moins en partie, de la volont&#233; du peuple. Le pouvoir judiciaire semble, quant &#224; lui bien moins connu et appr&#233;hend&#233; et ce malgr&#233; les fr&#233;quents comptes rendus et images que nous proposent la presse, les journaux t&#233;l&#233;vis&#233;s ainsi que certaines &#233;missions qui &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;revisitent&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; de grandes affaires criminelles ou bien encore des s&#233;ries. Et le septi&#232;me art n'est pas en reste, la justice, son exercice et ses d&#233;rives potentielles ayant, depuis ses d&#233;buts &#8211; ou presque &#8211; et jusqu'&#224; nos jours, inspir&#233; de nombreux r&#233;alisateurs, comme nous le verrons ult&#233;rieurement.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Rares sont cependant les films de nature documentaire &#224; avoir pu montrer le &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;quotidien&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; de l'exercice de la justice. Ainsi, Raymond Depardon, photographe et r&#233;alisateur de films de fiction tels &lt;i&gt;La Captive du d&#233;sert&lt;/i&gt; (1989) ou encore &lt;i&gt;Un homme sans l'Occident&lt;/i&gt; (2003) mais essentiellement de films documentaires (&lt;i&gt;Faits Divers&lt;/i&gt; (1983), &lt;i&gt;Urgences&lt;/i&gt; (1988)&#8230;), a r&#233;alis&#233; deux documentaires nous permettant de d&#233;couvrir les &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;rouages&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; du syst&#232;me judiciaire. Le premier, &lt;i&gt;Faits Divers&lt;/i&gt;, nous pr&#233;sente les auditions, men&#233;es au sein du Palais de Justice de Paris par le substitut du Procureur, de personnes arr&#234;t&#233;es en flagrant d&#233;lit&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; le second, &lt;i&gt;10&lt;sup class=&#034;typo_exposants&#034;&gt;e&lt;/sup&gt; chambre, instants d'audiences&lt;/i&gt;, nous permet d'assister &#224; une douzaine d'audiences tenues &#224; la dixi&#232;me Chambre correctionnelle de Paris durant le printemps de l'ann&#233;e 2003. Ainsi, du fait de notre go&#251;t prononc&#233; pour le cin&#233;ma, nous avons d&#233;cid&#233; de travailler sur ce dernier film, extr&#234;mement marquant. Cependant, bien que l'ensemble de ce documentaire soit extr&#234;mement riche et propice &#224; analyse, nous nous sommes focalis&#233;s sur une des audiences ou plut&#244;t sur un des instants d'audiences&#160;: la comparution d'un homme accus&#233; de s'&#234;tre rendu sur la voie publique en possession d'une arme &#224; feu sans permis de port d'arme, homme porteur, selon nous, d'un stigmate, &#224; savoir le fait d'avoir, par le pass&#233;, consomm&#233; de la drogue et, le jour de son arrestation, de l'alcool et des anxiolytiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, en adoptant une approche sociolinguistique et interactionniste et en analysant aussi bien le texte que le contexte, nous chercherons &#224; voir comment le stigmate surgit dans le discours, comment il est appr&#233;hend&#233; par la Pr&#233;sidente et le pr&#233;venu et s'il a une influence sur le d&#233;roulement de l'audience et sur le verdict.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Plan&lt;/h2&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Introduction&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pr&#233;sentation du corpus&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le cadre&#160;: l'institution judiciaire et le stigmate
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Le cadre de l'interaction&#160;: un tribunal correctionnel, organe de l'institution judiciaire fran&#231;aise
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Aper&#231;u historique&#160;: l'av&#232;nement de la justice &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;moderne&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La justice de nos jours&#160;: principes et fondements
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Les principes de la justice fran&#231;aise&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Les fondements de la justice fran&#231;aise&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le tribunal correctionnel&#160;: position et domaine de comp&#233;tences au sein de l'appareil judiciaire fran&#231;ais
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Aper&#231;u de l'organisation juridictionnelle fran&#231;aise&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le tribunal correctionnel&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Stigmate(s)
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; La notion de stigmate selon Goffman&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Drogues, alcool, m&#233;dicaments, toxicomanie&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le cadre&#160;: autres consid&#233;rations sociologiques&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Analyse du corpus
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; S&#233;quentialisation du corpus
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; S&#233;quence&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S&#233;quentialisation du corpus&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Capital verbal&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Une ou des interactions&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Du stigmate&#160;: intervention dans le discours et influence sur l'audience&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Conclusion&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;LaTeX - Packages utilis&#233;s&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Utilisation d'un &lt;a href='https://momh.fr/decompte-automatique-des-mots-dans-un-tableau-latex' class=&#034;spip_in&#034;&gt;&#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;hack&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&lt;/a&gt; cod&#233; par &lt;a href=&#034;https://elzevir.fr/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Manuel P&#233;gouri&#233;-Gonnard (mpg)&lt;/a&gt; pour le d&#233;compte automatis&#233; des mots de la transcription.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Analyse du discours&#160;: les&#160;&#171;&#160;institutions totalitaires&#160;&#187;&#160;: Asiles de Erving Goffman</title>
		<link>https://momh.fr/analyse-du-discours-les-institutions-totalitaires-asiles-de-erving-goffman</link>
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		<dc:date>2011-08-15T16:59:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>linguistique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Ce dossier, sanctionnant le s&#233;minaire d'Analyse du discours, est assez particulier et refl&#232;te bien mes centres d'int&#233;r&#234;ts, &#224; savoir l'histoire et plus particuli&#232;rement ce qui concerne la Seconde Guerre mondiale, les r&#233;gimes fascistes et la Shoah, ainsi que la litt&#233;rature et le cin&#233;ma. &lt;br class='autobr' /&gt; Ainsi, ce que je propose ici est non pas une fiche de lecture d'Asiles, &#233;tudes sur la condition sociale des malades mentaux d'Erving Goffman mais une lecture se focalisant sur la notion d'institution&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://momh.fr/linguistique" rel="tag"&gt;linguistique&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ce dossier, sanctionnant le s&#233;minaire d'Analyse du discours, est assez particulier et refl&#232;te bien mes centres d'int&#233;r&#234;ts, &#224; savoir l'histoire et plus particuli&#232;rement ce qui concerne la Seconde Guerre mondiale, les r&#233;gimes fascistes et la Shoah, ainsi que la litt&#233;rature et le cin&#233;ma.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Ainsi, ce que je propose ici est non pas une fiche de lecture d'&lt;i&gt;Asiles, &#233;tudes sur la condition sociale des malades mentaux&lt;/i&gt; d'Erving Goffman mais une lecture se focalisant sur la notion d'&lt;i&gt;institution totalitaire&lt;/i&gt; et faisant appel &#224; des &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;exemples&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; tir&#233;s de multiples &#339;uvres, dont notamment &lt;i&gt;Sonderkommando &#8211; Dans l'enfer des chambres &#224; gaz&lt;/i&gt;, t&#233;moignage de Shlomo Venezia mais aussi &lt;i&gt;Les Bienveillantes&lt;/i&gt; de Jonathan Littel, &lt;i&gt;Histoire d'un Allemand&lt;/i&gt; de Sebastian Haffner, &lt;i&gt;Seul dans Berlin&lt;/i&gt; de Hans Fallada, &lt;i&gt;Vie et destin&lt;/i&gt; de Vassili Grossman, &lt;i&gt;L'Archipel du goulag&lt;/i&gt; et &lt;i&gt;Le Pavillon des canc&#233;reux&lt;/i&gt; d'Alexandre Soljenitsyne&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Titre&#160;: &lt;i&gt;Erving Goffman&#160;:&lt;/i&gt; Asiles, &#233;tudes sur la condition sociale des malades mentaux.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages&#160;: 21.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S&#233;minaire d'Anne Croll.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/m2_discours.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;T&#233;l&#233;charger ce document&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Plan&lt;/h2&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Pr&#233;sentation de l'auteur et de l'ouvrage
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Erving Goffman&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Asiles&lt;/i&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Lecture / Analyse
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Les caract&#233;ristiques des institutions totalitaires
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; L'univers du reclus
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Culture import&#233;e&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Les proc&#233;d&#233;s de mortification&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Les voies de la d&#233;personnalisation&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le syst&#232;me des privil&#232;ges&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Les adaptations secondaires&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Vie clandestine et adaptations&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Conclusions&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>S&#233;mantique - Pragmatique&#160;: les expressifs</title>
		<link>https://momh.fr/semantique-pragmatique-les-expressifs</link>
		<guid isPermaLink="true">https://momh.fr/semantique-pragmatique-les-expressifs</guid>
		<dc:date>2011-08-15T16:53:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>linguistique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Dans le cadre de ce s&#233;minaire anim&#233; par Orin Percus, je me suis int&#233;ress&#233; aux expressifs, &#233;tudi&#233;s par Christopher Potts. Apr&#232;s lecture de son article The expressive dimension (disponible ici [en[pdf]), je me suis essay&#233; &#224; proposer une analyse des expressifs de la langue fran&#231;aise tels &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;putain&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;maudit&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&#8230; &lt;br class='autobr' /&gt; Dossier tr&#232;s plaisant &#224; r&#233;aliser, tant intellectuellement que pour un aspect &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;plaisant&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&#160;: vous arrive-t-il fr&#233;quemment de pouvoir jurer en toute impunit&#233; en pr&#233;sence d'un professeur&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://momh.fr/master-recherche-sciences-du-langage" rel="directory"&gt;Master recherche Sciences du langage&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://momh.fr/linguistique" rel="tag"&gt;linguistique&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Dans le cadre de ce s&#233;minaire anim&#233; par Orin Percus, je me suis int&#233;ress&#233; aux &lt;i&gt;expressifs&lt;/i&gt;, &#233;tudi&#233;s par &lt;a href=&#034;http://www.stanford.edu/~cgpotts/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Christopher Potts&lt;/a&gt;. Apr&#232;s lecture de son article &lt;i&gt;The expressive dimension&lt;/i&gt; (disponible &lt;a href=&#034;http://www.stanford.edu/~cgpotts/papers/potts-expressives06.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;ici [en[pdf]&lt;/a&gt;), je me suis essay&#233; &#224; proposer une analyse des expressifs de la langue fran&#231;aise tels &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;putain&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;maudit&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&#8230;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Dossier tr&#232;s plaisant &#224; r&#233;aliser, tant intellectuellement que pour un aspect &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;plaisant&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&#160;: vous arrive-t-il fr&#233;quemment de pouvoir jurer en toute impunit&#233; en pr&#233;sence d'un professeur&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Titre&#160;: &lt;i&gt;Christopher Potts, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;The Expressive Dimension&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;.&lt;/i&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages&#160;: 17.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S&#233;minaire d'Orin Percus.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/m2_semantique.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;T&#233;l&#233;charger ce document&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Pr&#233;sentation / Introduction&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Christopher Potts, dans cet article, se propose d'&#233;tudier des expressions telles que &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&lt;i&gt;bastard&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&lt;i&gt;damn&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&lt;i&gt;fucking&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; que l'on d&#233;nomme sous le terme &lt;i&gt;expressifs&lt;/i&gt;. Christopher Potts commence par &#233;num&#233;rer les six propri&#233;t&#233;s qui caract&#233;risent selon lui les expressifs&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; la signification de l'expressif ne correspond pas &#224; sa signification &lt;i&gt;descriptive&lt;/i&gt;. Il faut distinguer &lt;i&gt;contenu expressif&lt;/i&gt; et &lt;i&gt;contenu descriptif&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les expressifs sont &lt;i&gt;contextualis&#233;s&lt;/i&gt;, ils donnent une information sur la situation d'&#233;nonciation&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;perspective dependence&lt;/i&gt;&#160;: les expressifs r&#233;v&#232;lent un &lt;i&gt;point de vue&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;&#233;motion&lt;/i&gt; d'un individu, g&#233;n&#233;ralement du locuteur&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;descriptive ineffability&lt;/i&gt;&#160;: il est extr&#234;mement difficile voire m&#234;me impossible de donner une explicitation descriptive d'un expressif&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;immediacy&lt;/i&gt;&#160;: les expressifs transforment la situation d&#232;s lors qu'ils sont &#233;nonc&#233;s&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; rappellent les &lt;i&gt;performatifs&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;repeatability&lt;/i&gt;&#160;: la r&#233;p&#233;tition d'un expressif ne provoque pas une redondance mais un renforcement de l'&#233;motion &#233;nonc&#233;e, du contenu &#233;motif.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Plan&lt;/h2&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Pr&#233;sentation&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Propri&#233;t&#233;s des expressifs
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Independence&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Nondisplaceability&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Perspective dependence&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Descriptive ineffability&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Immediacy&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Repeatability&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Analyse / Propositions
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; G&#233;n&#233;ralit&#233;s&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Int&#233;ressons&#8211;nous aux &lt;i&gt;adverbes&lt;/i&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Syntagmes nominaux et expressifs&#160;: ambigu&#239;t&#233; et port&#233;e&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Influence du contexte et du cotexte&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Port&#233;e des expressifs&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;LaTeX - Packages utilis&#233;s&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a href='https://momh.fr/gb4e' class=&#034;spip_in&#034;&gt;&lt;i&gt;gb4e&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;&#160;: num&#233;rotation avanc&#233;e des exemples&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a href='https://momh.fr/synttree' class=&#034;spip_in&#034;&gt;&lt;i&gt;synttree&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;&#160;: arbres syntaxiques&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Phonologie&#160;: analyse d'un corpus de poitevin-saintongeais</title>
		<link>https://momh.fr/phonologie-analyse-d-un-corpus-de-poitevin-saintongeais</link>
		<guid isPermaLink="true">https://momh.fr/phonologie-analyse-d-un-corpus-de-poitevin-saintongeais</guid>
		<dc:date>2011-08-15T15:56:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>linguistique</dc:subject>
		<dc:subject>phon&#233;tique</dc:subject>
		<dc:subject>phonologie</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Dans le cadre du s&#233;minaire de Phonologie de Jean-Pierre Angoujard, j'ai d&#233;cid&#233; de travailler sur un corpus de &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;poitevin-saintongeais&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. Apr&#232;s le recueil (sur la base de mots &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;patois&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; ayant un &#233;quivalent proche du, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;ressemblant&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; au fran&#231;ais) et la transcription des donn&#233;es, j'ai propos&#233; &#8211; ou du moins essay&#233; de proposer &#8211; une analyse de ce corpus selon la th&#233;orie des &#233;l&#233;ments et le mod&#232;le rythmique. &lt;br class='autobr' /&gt; Comme pour tous mes dossiers et autres travaux, j'ai utilis&#233; LaTeX pour r&#233;aliser ce&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://momh.fr/master-recherche-sciences-du-langage" rel="directory"&gt;Master recherche Sciences du langage&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://momh.fr/linguistique" rel="tag"&gt;linguistique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/phonetique" rel="tag"&gt;phon&#233;tique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/phonologie" rel="tag"&gt;phonologie&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Dans le cadre du s&#233;minaire de Phonologie de Jean-Pierre Angoujard, j'ai d&#233;cid&#233; de travailler sur un corpus de &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;poitevin-saintongeais&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. Apr&#232;s le recueil (sur la base de mots &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;patois&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; ayant un &#233;quivalent proche du, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;ressemblant&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; au fran&#231;ais) et la transcription des donn&#233;es, j'ai propos&#233; &#8211; ou du moins essay&#233; de proposer &#8211; une analyse de ce corpus selon la th&#233;orie des &#233;l&#233;ments et le mod&#232;le rythmique.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Comme pour tous mes dossiers et autres travaux, j'ai utilis&#233; LaTeX pour r&#233;aliser ce document, utilisant divers &lt;i&gt;packages&lt;/i&gt; parfois d&#233;licats &#224; prendre en main (voir ci-dessous).&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Titre&#160;: &lt;i&gt;Analyse d'un corpus de &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;poitevin-saintongeais&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&lt;/i&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages&#160;: 12.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S&#233;minaire de Jean-Pierre Angoujard.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/m2_phono.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;T&#233;l&#233;charger ce document&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Plan&lt;/h2&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Corpus&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Analyse&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;LaTeX - Packages utilis&#233;s&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a href='https://momh.fr/tipa-vowel' class=&#034;spip_in&#034;&gt;&lt;i&gt;tipa&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;&#160;: alphabet phon&#233;tique international&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a href='https://momh.fr/avm' class=&#034;spip_in&#034;&gt;&lt;i&gt;avm&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;&#160;: structures de traits&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a href='https://momh.fr/tikz-pgf' class=&#034;spip_in&#034;&gt;&lt;i&gt;tikz/pgf&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;&#160;: grilles rythmiques&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Syntaxe&#160;: la conjonction &#171;&#160;ni&#160;&#187;</title>
		<link>https://momh.fr/syntaxe-la-conjonction-ni</link>
		<guid isPermaLink="true">https://momh.fr/syntaxe-la-conjonction-ni</guid>
		<dc:date>2011-08-15T15:51:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>linguistique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Dans le cadre de ce dossier, nous avons d&#233;cid&#233; de nous int&#233;resser &#224; la conjonction de coordination ni et aux constructions dans laquelle elle est utilis&#233;e. Ainsi, dans un premier temps, nous avons &#233;t&#233; amen&#233;s &#224; faire une pr&#233;sentation de l'article &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;N&#233;gation et coordination&#160;: la conjonction ni&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; de Henriette de Swart, avant d'&#233;tudier l'article de Fran&#231;ois Mouret intitul&#233; &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;Syntaxe et s&#233;mantique des constructions en ni&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. &lt;br class='autobr' /&gt; G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement Titre&#160;: La conjonction ni&#160;: approches&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Dans le cadre de ce dossier, nous avons d&#233;cid&#233; de nous int&#233;resser &#224; la conjonction de coordination &lt;i&gt;ni&lt;/i&gt; et aux constructions dans laquelle elle est utilis&#233;e. Ainsi, dans un premier temps, nous avons &#233;t&#233; amen&#233;s &#224; faire une pr&#233;sentation de l'article &lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/swart-01-negation.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;&#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;N&#233;gation et coordination&#160;: la conjonction &lt;i&gt;ni&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&lt;/a&gt; de Henriette de Swart, avant d'&#233;tudier l'article de Fran&#231;ois Mouret intitul&#233; &lt;a href=&#034;http://www.llf.cnrs.fr/Gens/Mouret/mouret-fdl.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;&#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;Syntaxe et s&#233;mantique des constructions en &lt;i&gt;ni&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;G&#233;n&#233;ralit&#233;s / T&#233;l&#233;chargement&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Titre&#160;: &lt;i&gt;La conjonction ni&#160;: approches s&#233;mantique et syntaxique.&lt;/i&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages&#160;: 16.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S&#233;minaire d'Orin Percus.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/m2_syntaxe.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;T&#233;l&#233;charger ce document&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Plan&lt;/h2&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Pr&#233;sentation&#160;: Henriette de Swart, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;N&#233;gation et coordination&#160;: la conjonction &lt;i&gt;ni&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Ni&lt;/i&gt; dans le syst&#232;me de la coordination&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Ni&lt;/i&gt; dans le syst&#232;me de la n&#233;gation&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Ni&lt;/i&gt; dans le syst&#232;me de la polarit&#233;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Ni&lt;/i&gt;&#160;: disjonction ou conjonction&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Polarit&#233; et concordance&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Ni&lt;/i&gt; dans les constructions complexes&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Conclusion&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Fran&#231;ois Mouret, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;Syntaxe et s&#233;mantique des constructions en &lt;i&gt;ni&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Distribution de &lt;i&gt;ni&lt;/i&gt; dans les constructions coordonn&#233;es&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Distribution de &lt;i&gt;ni&lt;/i&gt; en dehors des constructions coordonn&#233;es&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Ni&lt;/i&gt; comme conjonction &#224; polarit&#233; n&#233;gative&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;i&gt;Ni&lt;/i&gt; comme conjonction n&#233;gative&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Conclusion&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>synttree</title>
		<link>https://momh.fr/synttree</link>
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		<dc:date>2011-08-15T14:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>LaTeX</dc:subject>
		<dc:subject>linguistique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;synttree, comme son nom le laisse pr&#233;sager, permet de cr&#233;er, comme d'autres packages et outils (cf. LaTeX4Ling) des arbres syntaxiques. Pour le t&#233;l&#233;charger, rendez-vous ici. &lt;br class='autobr' /&gt; Le package fourni l'instruction \synttree&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; chaque &#233;l&#233;ment de l'arbre vient s'imbriquer entre crochets. Mieux qu'un long discours, trois illustrations&#160;: \synttree[A' [A[fucking]] [&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;SN&lt;/span&gt;[.x my neighbour]]] \synttree[&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;SN&lt;/span&gt; [Det[mes]] [N''[putains] [P''[Prep[de]][N[voisins]]]]] \synttree[I'' [N'' [Everybody]] [V'' [V' [V&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;synttree&lt;/i&gt;, comme son nom le laisse pr&#233;sager, permet de cr&#233;er, comme d'autres packages et outils (cf. &lt;a href=&#034;http://www.essex.ac.uk/linguistics/external/clmt/latex4ling/trees/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;LaTeX4Ling&lt;/a&gt;) des arbres syntaxiques. Pour le t&#233;l&#233;charger, rendez-vous &lt;a href=&#034;http://www.matijs.net/software/synttree/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le package fourni l'instruction &lt;i&gt;\synttree&lt;/i&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; chaque &#233;l&#233;ment de l'arbre vient s'imbriquer entre crochets. Mieux qu'un long discours, trois illustrations&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\synttree[A' [A[fucking]] [SN[.x my neighbour]]] &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_27 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L256xH217/synttree_1-1ae41.jpg?1725942605' width='256' height='217' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\synttree[SN [Det[mes]] [N''[putains] [P''[Prep[de]][N[voisins]]]]] &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_28 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L283xH315/synttree_2-1df2c.jpg?1725942605' width='283' height='315' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\synttree[I'' [N'' [Everybody]] [V'' [V' [V [came]] [P'' [P [with] [Exp [fucking] [N'' [.x their children]]]]]]] &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_29 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L471xH540/synttree_3-83405.jpg?1725942605' width='471' height='540' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Fichier d'exemple disponible &lt;a href='https://momh.fr/IMG/tex/synttree.tex' class=&#034;spip_in&#034; type='text/x-tex'&gt;ici&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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<item xml:lang="fr">
		<title>tikz-pgf</title>
		<link>https://momh.fr/tikz-pgf</link>
		<guid isPermaLink="true">https://momh.fr/tikz-pgf</guid>
		<dc:date>2011-08-15T13:30:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>LaTeX</dc:subject>
		<dc:subject>linguistique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;tikz/pgf permet de r&#233;aliser des graphiques d'une tr&#232;s grande complexit&#233; comme vous pouvez le constater en vous rendant sur cette page. Je me propose de donner ici un aper&#231;u de l'utilisation &#8211;&#160;tr&#232;s basique&#160;&#8211; que j'en ai faite&#160;: g&#233;n&#233;rer des mod&#232;les et grilles rythmiques pour un dossier de phonologie. &lt;br class='autobr' /&gt; Une fois que vous avez t&#233;l&#233;charg&#233; (ici) et install&#233; ce package, il vous suffit, pour l'utiliser, de l'appeler dans le pr&#233;ambule de votre document&#160;: latex \usepackagetikz,pgf &lt;br class='autobr' /&gt;
N'h&#233;sitez pas &#224;&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;tikz/pgf permet de r&#233;aliser des graphiques d'une tr&#232;s grande complexit&#233; comme vous pouvez le constater en vous rendant sur &lt;a href=&#034;http://www.texample.net/tikz/examples/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;cette page&lt;/a&gt;. Je me propose de donner ici un aper&#231;u de l'utilisation &#8211;&#160;tr&#232;s basique&#160;&#8211; que j'en ai faite&#160;: g&#233;n&#233;rer des mod&#232;les et grilles rythmiques pour un dossier de phonologie.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Une fois que vous avez t&#233;l&#233;charg&#233; (&lt;a href=&#034;http://sourceforge.net/projects/pgf/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;) et install&#233; ce package, il vous suffit, pour l'utiliser, de l'appeler dans le pr&#233;ambule de votre document&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\usepackage{tikz,pgf} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;N'h&#233;sitez pas &#224; vous plonger dans la documentation &#8211;&#160;plus que cons&#233;quente (plus de 500 pages&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;!)&#160;&#8211; pour trouver votre bonheur et pour v&#233;rifier les informations livr&#233;es ici (&#231;a fait un moment que je n'ai pas utilis&#233; la b&#234;te).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Avant de se lancer, mieux vaut avoir une id&#233;e pr&#233;cise de ce que l'on veut faire&#160;: en effet, la cr&#233;ation du graphique passe par la d&#233;claration de point, de coordonn&#233;es, et peut s'av&#233;rer longue et fastidieuse.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Voici un exemple de grille rythmique (utilisation du package &lt;a href='https://momh.fr/tipa-vowel' class=&#034;spip_in&#034;&gt;tipa&lt;/a&gt;)&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\newcommand{\sux}[1]{${\rm \stackrel{\textstyle x}{\raisebox{0ex}{#1}}}$} \begin{tikzpicture}[black,scale=0.75] \draw (0,1.5) node[anchor=south] {x}; \draw (1,1.5) node[anchor=south] {\sux{x}}; \draw (2,1.5) node[anchor=south] {x}; \draw (3,1.5) node[anchor=south] {\sux{x}}; \draw (4,1.5) node[anchor=south] {x}; \draw (6,1.5) node[anchor=south] {\sux{x}}; \draw (7,1.5) node[anchor=south] {x}; \foreach \x in {0,...,4} \draw (\x,1.5) [solid] -- (\x cm, 0.7cm); \draw (5,0.7) -- (6,1.5); \foreach \x in {6,...,7} \draw (\x,1.5) [solid] -- (\x cm, 0.7cm); \draw (0,0) node[anchor=south] {\textipa{K}}; \draw (1,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (2,0) node[anchor=south] {\textipa{s}}; \draw (3,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (4,0) node[anchor=south] {\textipa{v}}; \draw (5,0) node[anchor=south] {\textipa{w}}; \draw (6,0) node[anchor=south] {\textipa{a}}; \draw (7,0) node[anchor=south] {\textipa{K}}; \end{tikzpicture} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_17 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L362xH115/tikz-0e6b4.jpg?1725942605' width='362' height='115' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Tentons d'expliquer ce qui est fait dans ce code&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; dans un premier temps (lignes 18 &#224; 25) nous &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;dessinons&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; la &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;ligne&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; de texte (correspondant ici &#224; une transcription phon&#233;tique)&#160;: &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;draw (coordonn&#233;e x,coordonn&#233;e y) node[anchor=south}] {texte\_affich&#233;}&lt;/code&gt; place un point aux coordonn&#233;es x,y et le texte correspondant &#224; ce point (ici un symbole &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;API&lt;/span&gt;) est plac&#233; au-dessus du point (au-dessous si on utilise &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;[anchor=north]&lt;/code&gt;)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; ensuite (lignes 6 &#224; 12) nous dessinons la &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;ligne&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; de &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;croix&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&#160;: m&#234;me chose que pr&#233;c&#233;demment si ce n'est que le texte est ici constitu&#233; de croix (lettre x) (quelques pr&#233;cisions plus bas)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; enfin nous tra&#231;ons les traits nous permettant de relier les points de notre ligne de texte aux points de notre ligne de croix
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; le plus simple&#160;: &#224; la ligne 15, &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\draw (5,0.7) -- (6,1.5);&lt;/code&gt; permet de tracer un trait entre le point d'abscisse 5 et d'ordonn&#233;e 0.7 au point d'abscisse 6 et d'ordonn&#233;e 1.5. On obtient donc un trac&#233; en diagonale&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; pour tracer un trait vertical on aurait alors &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\draw (5,0.7) -- (5,1.5)&#160;;&lt;/code&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; il est possible d'automatiser les trac&#233;s, d'o&#249; les lignes 14 et 16. Prenons la ligne 14&#160;: &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\foreach \x in {0,...,4} \draw (\x,1.5) [solid] -- (\x cm, 0.7cm);&lt;/code&gt;&#160;: pour tout (&lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\foreach&lt;/code&gt;) point d'abscisse (&lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\x&lt;/code&gt;) entre 0 et 4 dessiner (&lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\draw&lt;/code&gt;) de ce point au point d'abscisse identique et d'ordonn&#233;e 1.5 (&lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;(\x,1.5)&lt;/code&gt;) un trait plein (&lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;[solid]&lt;/code&gt;)&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; cependant on pr&#233;cise que l'on part de l'ordonn&#233;e 0.7cm pour tout les points de d&#233;part (&lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;(\x cm, 0.7cm)&lt;/code&gt;) pour &#233;viter que le trait ne recouvre le texte.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Demeurent deux questions&#160;: c'est quoi ce &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\sux{x}&lt;/code&gt; qui appara&#238;t dans les lignes 7, 9 et 11&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Et c'est quoi ce truc l&#224;, &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\newcommand&lt;/code&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? En fait, dans la premi&#232;re ligne nous d&#233;finissons la commande &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\sur&lt;/code&gt; que nous utilisons ensuite dans la d&#233;finition du texte &#224; &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;dessiner&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, pour faire en sorte que les les deux x soient plac&#233;s verticalement et non pas horizontalement. Voici une petite d&#233;monstration&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\begin{tikzpicture}[black,scale=0.75] \draw (0,1.5) node[anchor=south] {o}; \draw (1,1.5) node[anchor=south] {xx}; \draw (2,1.5) node[anchor=south] {y}; \draw (3,1.5) node[anchor=south] {xx}; \draw (4,1.5) node[anchor=south] {arghh}; \foreach \x in {0,...,4} \draw (\x,1.5) [solid] -- (\x cm, 0.7cm); \draw (0,0) node[anchor=south] {\textipa{K}}; \draw (1,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (2,0) node[anchor=south] {\textipa{s}}; \draw (3,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (4,0) node[anchor=south] {\textipa{v}}; \end{tikzpicture} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_18 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L257xH108/tikz_1-2a3b0.jpg?1725942605' width='257' height='108' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\begin{tikzpicture}[black,scale=1.25] \draw (0,1.5) node[anchor=south] {o}; \draw (1,1.5) node[anchor=south] {xx}; \draw (2,1.5) node[anchor=south] {y}; \draw (3,1.5) node[anchor=south] {xx}; \draw (4,1.5) node[anchor=south] {arghh}; \foreach \x in {0,...,4} \draw (\x,1.5) [solid] -- (\x cm, 0.7cm); \draw (0,0) node[anchor=south] {\textipa{K}}; \draw (1,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (2,0) node[anchor=south] {\textipa{s}}; \draw (3,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (4,0) node[anchor=south] {\textipa{v}}; \end{tikzpicture} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_19 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L345xH168/tikz_2-68501.jpg?1725942605' width='345' height='168' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\newcommand{\sux}[1]{${\rm \stackrel{\textstyle x}{\raisebox{0ex}{#1}}}$} \newcommand{\suxx}[1]{${\rm \stackrel{\textstyle x}{\raisebox{0ex}{\sux{#1}}}}$} \newcommand{\suxxx}[1]{${\rm \stackrel{\textstyle x}{\raisebox{0ex}{\suxx{#1}}}}$} \newcommand{\suxxxx}[1]{${\rm \stackrel{\textstyle x}{\raisebox{0ex}{\suxxx{#1}}}}$} \begin{tikzpicture}[black,scale=0.75] \draw (0,1.5) node[anchor=south] {\sux{x}}; \draw (1,1.5) node[anchor=south] {\sux{xxx}}; \draw (2,1.5) node[anchor=south] {\suxx{xx}}; \draw (3,1.5) node[anchor=south] {\suxxx{x}}; \draw (4,1.5) node[anchor=south] {\suxxxx{x}}; \foreach \x in {0,...,4} \draw (\x,1.5) [solid] -- (\x cm, 0.7cm); \draw (0,0) node[anchor=south] {\textipa{K}}; \draw (1,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (2,0) node[anchor=south] {\textipa{s}}; \draw (3,0) node[anchor=south] {\textipa{@}}; \draw (4,0) node[anchor=south] {\textipa{v}}; \end{tikzpicture} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_20 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L219xH150/tikz_3-32467.jpg?1725942605' width='219' height='150' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Dans le premier cas on constate que le texte attribu&#233; au point est dessin&#233; horizontalement. Nous pouvons constater deux probl&#232;mes&#160;: probl&#232;me d'alignement vertical lorsque les lettres utilis&#233;es ont des &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;jambes&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; et un probl&#232;me de distance lorsque le texte est long. Ce second souci est r&#233;solu avec le second exemple o&#249; l'on joue sur l'&#233;chelle&#160;: lorsque l'on ouvre l'environnement &lt;i&gt;tikzpicture&lt;/i&gt; on peut lui passer des options (entre crochets) et notamment &lt;i&gt;scale&lt;/i&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans le dernier cas, nous avons d&#233;fini quatre commandes&#160;: &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\sux&lt;/code&gt;, &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\suxx&lt;/code&gt;, &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\suxxx&lt;/code&gt; et &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\suxxxx&lt;/code&gt; et avons montr&#233; les possibilit&#233;s que cela permettait.&lt;br class='autobr' /&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Vous trouverez le fichier avec ces exemples &lt;a href='https://momh.fr/IMG/tex/tikz.tex' class=&#034;spip_in&#034; type='text/x-tex'&gt;ici&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://momh.fr/IMG/tex/tikz.tex" length="3297" type="text/x-tex" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>avm</title>
		<link>https://momh.fr/avm</link>
		<guid isPermaLink="true">https://momh.fr/avm</guid>
		<dc:date>2011-08-15T08:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>LaTeX</dc:subject>
		<dc:subject>linguistique</dc:subject>
		<dc:subject>phon&#233;tique</dc:subject>
		<dc:subject>phonologie</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Ce package permet de r&#233;aliser des structures de traits, de la plus simple &#224; la plus complexe. &lt;br class='autobr' /&gt; Pour t&#233;l&#233;charger ce paquet et en avoir une d&#233;monstration plus pouss&#233;e, rendez-vous sur cette page du site consacr&#233; &#224; l'utilisation de LaTeX en Sciences du langage. Avant tout essai, penser bien &#224; charger le package avec la commande latex \usepackageavm &lt;br class='autobr' /&gt;
Notez que les exemples pr&#233;sent&#233;s ici n&#233;cessitent la pr&#233;sence du package tipa dont nous parlons ici. &lt;br class='autobr' /&gt;
En voici un exemple basique&#160;: &lt;br class='autobr' /&gt;
En voici&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://momh.fr/blog" rel="directory"&gt;Blog&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://momh.fr/latex" rel="tag"&gt;LaTeX&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/linguistique" rel="tag"&gt;linguistique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/phonetique" rel="tag"&gt;phon&#233;tique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/phonologie" rel="tag"&gt;phonologie&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ce package permet de r&#233;aliser des structures de traits, de la plus simple &#224; la plus complexe.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Pour t&#233;l&#233;charger ce paquet et en avoir une d&#233;monstration plus pouss&#233;e, rendez-vous sur &lt;a href=&#034;http://www.essex.ac.uk/linguistics/external/clmt/latex4ling/avms/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;cette page&lt;/a&gt; du site consacr&#233; &#224; l'utilisation de LaTeX en Sciences du langage. Avant tout essai, penser bien &#224; charger le package avec la commande&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\usepackage{avm} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Notez que les exemples pr&#233;sent&#233;s ici n&#233;cessitent la pr&#233;sence du package tipa dont nous parlons &lt;a href='https://momh.fr/tipa-vowel' class=&#034;spip_in&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En voici un exemple basique&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_15 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L500xH142/avm_simple-de575.jpg?1725942605' width='500' height='142' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;En voici un exemple un peu plus &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;imposant&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_14 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L500xH706/avm_2-e1f3b.jpg?1725942605' width='500' height='706' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Voici un &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;ECM&lt;/span&gt; (exemple complet minimal, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;concept&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; provenant de &lt;a href=&#034;http://groups.google.fr/group/fr.comp.text.tex/topics&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;fr.comp.text.tex&lt;/a&gt;) de l'utilisation du package &lt;i&gt;avm&lt;/i&gt; (n&#233;cessitant cependant le package &lt;i&gt;tipa&lt;/i&gt;) &lt;a href='https://momh.fr/IMG/tex/avm.tex' class=&#034;spip_in&#034; type='text/x-tex'&gt;t&#233;l&#233;chargeable ici&lt;/a&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; les deux premi&#232;res structures proviennent d'un dosier de phonologie que j'ai r&#233;alis&#233;, la troisi&#232;me vient de la documentation mentionn&#233;e pr&#233;c&#233;demment&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\documentclass[a4paper,10pt]{article} \usepackage[utf8x]{inputenc} \usepackage{avm} \usepackage{tipa} \begin{document} \begin{avm}\textipa{[kK@]} : \[ \[ Seg : &amp; \&lt;\textipa{k}\&gt; \cr Pos : &amp; 1 \cr Pc : &amp; i \] &amp; \[ Seg : &amp; \&lt;\textipa{K}\&gt; \cr Pos : &amp; 1 \cr Pc : &amp; p \] &amp; \[ Seg : &amp; \&lt;\textipa{@}\&gt; \cr Pos : &amp; 2 \cr Pc : &amp; s \] \] \end{avm} \vspace{2cm} \begin{avm} \[ \[ SEG : &amp; \[ SLAR : &amp; \[ MODE : &amp; @ \@1 \cr PLACE : &amp; h ; \textglotstop \cr VELUM : &amp; \textsl{Velum} \cr LATERAL: &amp; \textsl{Lateral} \cr \] \cr LAR : &amp; \textsl{Lar} \cr TETE : &amp; \@1 \] \cr Pos : &amp; 1 \cr Pc : &amp; i \] \cr \[ SEG : &amp; \[ SLAR : &amp; \[ MODE : &amp; @ \@1 ; R \cr PLACE : &amp; \textsl{Place} \cr VELUM : &amp; \textsl{Velum} \cr LATERAL: &amp; \textsl{Lateral} \cr \] \cr LAR : &amp; \textsl{Lar} \cr TETE : &amp; \@1 \] \cr Pos : &amp; 1 \cr Pc : &amp; p \] \] \end{avm} \newpage \newbox\matrixsynsem \newbox\headdtr \newbox\compdtrone \newbox\compdtrtwo {\scriptsize \avmoptions{center} \setbox\matrixsynsem=\hbox{\begin{avm} \osort{synsem}{\[local &amp; \[cat &amp; \[ \] \\ content &amp; \[ \]\]\]} \end{avm}} \setbox\headdtr=\hbox{\begin{avm} \osort{word}{\[ phon\;\&lt;\rm likes\&gt;\\ synsem\;\[local\[ cat\;\[ head \; \@{5}\\ arg-s\;\&lt; \@{1},\@{2}\&gt;\] \\ content\;\@{6} \]\]\]} \end{avm}} \setbox\compdtrone=\hbox{\begin{avm} \sort{phrase}{\[ phon\;\&lt;\rm fido\&gt;\\ synsem\;\@{1}\;\[local\[ cat\;\[ head\;noun\\ arg-s\;\&lt; \&gt;\] \\ content\;\@{3} \]\]\]} \end{avm}} \setbox\compdtrtwo=\hbox{\begin{avm} \sort{phrase}{\[ phon\;\&lt;\rm bones\&gt;\\ synsem\;\@{2}\;\[local\[ cat\;\[ head\;noun\\ arg-s\;\&lt; \&gt;\] \\ content\;\@{4} \]\]\]} \end{avm}} \avmoptions{active,sorted} \begin{avm} \hspace{-1in} [{phrase} phon\;\&lt;\rm fido likes bones\&gt; \\ synsem\;[{synsem} local [{} cat &amp; [{} head &amp; @{5}\\ arg-s &amp; \&lt; \; \&gt;] \\ content &amp; @{6}[{psoa} reln\;like \\ arg1\;@{3} \\ arg2\;@{4} ]]]\\ dtrs\;\sort{head-struc}{[{} head-dtr\;\box\headdtr \\ comp-dtrs\;&lt; \box\compdtrone , \\ \hspace{.5in} \box\compdtrtwo&gt;]}] \end{avm}} \end{document} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://momh.fr/IMG/tex/avm.tex" length="2760" type="text/x-tex" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>tipa &amp; vowel</title>
		<link>https://momh.fr/tipa-vowel</link>
		<guid isPermaLink="true">https://momh.fr/tipa-vowel</guid>
		<dc:date>2011-08-15T07:30:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brice Boucard</dc:creator>


		<dc:subject>LaTeX</dc:subject>
		<dc:subject>linguistique</dc:subject>
		<dc:subject>phon&#233;tique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Le package tipa vous permet d'ins&#233;rer au sein d'un document les symboles de l'alphabet phon&#233;tique international (&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;API&lt;/span&gt;). Je vous en propose une pr&#233;sentation g&#233;n&#233;rale, peu pouss&#233;e. &lt;br class='autobr' /&gt;
Le package vowel permet de cr&#233;er des triangles et trap&#232;zes vocaliques. &lt;br class='autobr' /&gt; tipa &lt;br class='autobr' /&gt;
Une fois install&#233; le package (disponible ici), il vous suffit de l'appeler ainsi dans votre pr&#233;ambule&#160;: latex \usepackagetipa &lt;br class='autobr' /&gt;
Puis pour pouvoir int&#233;grer les symboles de l'&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;API&lt;/span&gt; au sein de votre document, il vous suffit d'utiliser la&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://momh.fr/blog" rel="directory"&gt;Blog&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://momh.fr/latex" rel="tag"&gt;LaTeX&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/linguistique" rel="tag"&gt;linguistique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://momh.fr/phonetique" rel="tag"&gt;phon&#233;tique&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Le package &lt;i&gt;tipa&lt;/i&gt; vous permet d'ins&#233;rer au sein d'un document les symboles de l'alphabet phon&#233;tique international (&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;API&lt;/span&gt;). Je vous en propose une pr&#233;sentation g&#233;n&#233;rale, peu pouss&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le package &lt;i&gt;vowel&lt;/i&gt; permet de cr&#233;er des triangles et trap&#232;zes vocaliques.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;tipa&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Une fois install&#233; le package (disponible &lt;a href=&#034;ftp://ftp.tex.ac.uk/tex-archive/fonts/tipa/&#034; class=&#034;spip_out&#034;&gt;ici&lt;/a&gt;), il vous suffit de l'appeler ainsi dans votre pr&#233;ambule&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\usepackage{tipa} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Puis pour pouvoir int&#233;grer les symboles de l'&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;API&lt;/span&gt; au sein de votre document, il vous suffit d'utiliser la commande &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\textipa{X}&lt;/code&gt; ou X est le caract&#232;re souhait&#233; ou d'autres commandes comme &lt;code class='spip_code spip_code_inline' dir='ltr'&gt;\textschwa&lt;/code&gt;&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\textipa{a} \textipa{E} \textturna \textschwa &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_10 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L146xH147/tipa-d7da3.jpg?1725942605' width='146' height='147' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Si la manipulation du package &lt;i&gt;tipa&lt;/i&gt; est assez intuitive pour une utilisation basique, certains symboles de l'&lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;API&lt;/span&gt; sont plus d&#233;licats &#224; obtenir&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; heureusement la &lt;a href='https://momh.fr/IMG/pdf/tipaman.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;documentation&lt;/a&gt; est exhaustive et liste l'ensemble des symboles (&#224; partir de la page 36).&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;vowel&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'environnement &lt;i&gt;vowel&lt;/i&gt; est fourni par le package &lt;i&gt;vowel&lt;/i&gt; propos&#233; avec &lt;i&gt;tipa&lt;/i&gt;. Il permet de cr&#233;er des triangles et trap&#232;zes vocaliques hautement &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;configurables&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. Voici un exemple tir&#233; de la documentation du package&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;precode&#034;&gt;&lt;pre data-language=&#034;latex&#034; class='spip_code spip_code_block language-latex' dir='ltr' style='text-align:left;'&gt;&lt;code&gt;\begin{vowel} \putcvowel[l]{i}{1} \putcvowel[r]{y}{1} \putcvowel[l]{e}{2} \putcvowel[r]{\o}{2} \putcvowel[l]{\textepsilon}{3} \putcvowel[r]{\oe}{3} \putcvowel[l]{a}{4} \putcvowel[r]{\textscoelig}{4} \putcvowel[l]{\textscripta}{5} \putcvowel[r]{\textturnscripta}{5} \putcvowel[l]{\textturnv}{6} \putcvowel[r]{\textopeno}{6} \putcvowel[l]{\textramshorns}{7} \putcvowel[r]{o}{7} \putcvowel[l]{\textturnm}{8} \putcvowel[r]{u}{8} \putcvowel[l]{\textbari}{9} \putcvowel[r]{\textbaru}{9} \putcvowel[l]{\textreve}{10} \putcvowel[r]{\textbaro}{10} \putcvowel{\textschwa}{11} \putcvowel[l]{\textrevepsilon}{12} \putcvowel[r]{\textcloserevepsilon}{12} \putcvowel{\textsci\ \textscy}{13} \putcvowel{\textupsilon}{14} \putcvowel{\textturna}{15} \putcvowel{\ae}{16} \end{vowel} &lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_11 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://momh.fr/local/cache-vignettes/L246xH164/vowel-aecbe.jpg?1725942605' width='246' height='164' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Vous trouverez &lt;a href='https://momh.fr/IMG/tex/tipa.tex' class=&#034;spip_in&#034; type='text/x-tex'&gt;ici&lt;/a&gt; un &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;ECM&lt;/span&gt; (n&#233;cessitant cependant les packages &lt;i&gt;longtable&lt;/i&gt; et &lt;i&gt;array&lt;/i&gt;) pr&#233;sentant un corpus de transcription de mots en alphabet phon&#233;tique international&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; les exemples d'utilisation de &lt;i&gt;vowel&lt;/i&gt; viennent de la documentation du package.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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